已完结
张振鹏?幽默风趣
幽默和风趣是智慧的闪现。
——（英国）莎士比亚
幽默是一种酸、甜、苦、咸、辣混合的味道。它的味道似乎没有痛苦和狂欢强烈，但应该说比痛苦和狂欢还耐嚼。
——（中国）王蒙
有幽默感的人不会让人厌弃，有幽默感的话题不会给人压力。
——（日本）池田大作
幽默是一种智慧的表现，一个具有幽默感的人到处都会受到欢迎，他可以化解人与人间的很多冲突或尴尬的境况。幽默的人一般会使人由怒转乐，变得豁达，当然也可以带给人快乐，所以有人说：“幽默是两人间最短的距离。”
著名幽默大师克瑞格·威尔森曾这样说：“在我的成长过程中，幽默是生活中的七彩阳光，没有它，就没有我五彩缤纷的童年，也没有我充满欢声笑语、幸福无限的家庭。”事实的确如此，幽默感是一个人最高贵的品质，是一个人人生最高的境界。和有幽默感的人相处，就能感到他身上的智慧。
世界上没有哪一个伟大的革命家、艺术家是没有幽默感的。聪明的人一定是具有幽默感的人，因为幽默的思维和处世方式可以让他们用与众不同的形式对付突如其来的窘境。
幽默是热情的助燃剂，一个笑话可以大大缩短人与人彼此之间相处的距离，从而使人们找到更好的心境状态，发现生活中的乐趣，并对生活充满热情。事实上，这并不是因为笑话有多么好笑，是因为幽默自身存在的力量。人们在心理上有主动接受幽默、享受快乐的特点。
一个人如果能在人们眼中成为幽默的代表，能够为其他人带去好心情时，那么，别人也会更加乐于和他接触、协作，而他也可以在相互接触的过程中，继续用幽默来推动相互了解的深度，同时调整自己。
利用幽默来促进沟通，是促使一个高效能人士取得交际上成功的重要一步。幽默可以使一个人在短期内迅速缩短人际交往的距离，赢得其他人的好感和信赖，因此，别人也可能因为距离的拉近而为他提出更多友善的培养方法，这些都有助于消除一个人的紧张和焦虑的心情；幽默可以消除人与人之间的对立情绪，使每一个人都能够进入协作状态，这样包括幽默制造者本人都可以很容易在工作中取得成就。
人类几乎是普遍地爱好谐趣，而越是智慧的人往往也最多地保留了幽默风趣的能力。如果人懂得幽默的妙用，将会发现人生处处是愉悦的花朵。
其实，幽默还是一种情感的宣泄。奥地利心理学家弗洛伊德说：“诙谐与幽默是把心理的能量以游戏的方式释放出来。”幽默也是一种乐观向上的生活态度，它是基于一个人对自己的尊重。在大多数情况下，有幽默感的人总是不动声色就能使别人充分享受到幽默的愉悦。正如著名作家老舍所说：“幽默的文字运用智慧、聪明与种种招笑的技巧，使人读了发笑或啼笑皆非，并从中受到教育。”英国剧作家莎士比亚也说：“幽默和风趣是智慧的闪现。”所以，保持一种幽默风趣的人生态度，不仅能够表现一个人的睿智，而且可以给他人、给自己带来快乐。
幽默是人际交往的润滑剂，说话幽默风趣的人，往往善于发挥语言幽默的作用，能够及时调整气氛。有句格言说得好：“幽默是生活波涛中的救生圈。”幽默者的情绪乐观，生活愉快而充实。
幽默是一种重要的人际交往能力，是人类（无论大人还是孩子）最为推崇的品质。不同的年龄，幽默的作用也不一样，但它自始至终都能有助于孩子与人相处，并能帮助孩子应付一系列问题。可以说，幽默是一种智慧，也是一种艺术。一个幽默风趣的人会不失时机地抓住事物有趣的一面，分寸得当地以诙谐的语言和动作，表达出自己的思想和意愿。
著名作家林语堂先生曾经说：“幽默如从天而降的湿润细雨，将我们孕育在一种人与人之间友情的愉快与安适的气氛中。它犹如潺潺溪流，或者映照在碧绿如茵的草地上的阳光。”是的，幽默就好像温润的细雨、潺潺的溪流、融融的春光，孕育着人与人之间愉快、祥和的气氛；幽默有着巨大的力量，可以化干戈为玉帛，使剑拔弩张的双方相视一笑，握手言和。
幽默是一种气质、一种胸怀，更是一种智慧、一种人生的哲学，是人最可宝贵的交际能力。幽默风趣可以让一个人的天空更广阔，大地更辽远，生命更美好。甚至可以这样说：在一个人的个人修养与个人奋斗里，最需要早日获得的就是幽默感。
那么，父母应该怎样培养孩子幽默风趣的能力呢？
培养方法一：让家庭充满幽默的氛围
每一位父母都希望自己的孩子能够洒脱地面对学习、生活以及将来的工作，所以需要帮助孩子开发幽默感。在培养孩子幽默风趣的能力时，父母应该做到“寓教于乐”，保持家庭中的幽默氛围，这一点非常重要。一位母亲这样叙述：
“在儿子6岁的时候，一天，丈夫因单位加班，夜里很晚才回来。他问儿子几点睡的，我说：‘晚上9点就睡了。睡前我给他讲了一个笑话：馒头和面条打仗，馒头被面条狠狠地打了一顿，打得遍体鳞伤。馒头心想，有朝一日，我一定要报仇。一天馒头看见方便面了，不分青红皂白地把方便面一顿痛打，方便面带着哭腔说：‘我俩无冤无仇，你干吗要打我呀？’馒头气呼呼地说：‘你以为你烫了发，我就不认识你了？’
“丈夫听到这儿，哈哈大笑，把儿子笑醒了。他只穿着小内裤从他的房间跑来，他爸爸说：‘臭小子，你以为你不穿外衣我就不认识你了？’儿子睁着睡意朦胧的眼睛，看着刚刚涂上生眉液的爸爸说：‘您以为涂了生眉液我就不认识您了？’
“类似这样的对话在我家里经常有，从而使家里的气氛比较活跃、轻松，儿子也变得更加幽默了。同时在与孩子交流中，我们从孩子身上也获得了许多智慧。”
让家庭充满幽默氛围的前提条件是，父母首先自己要有幽默感，为孩子做出榜样。这样不仅可以使家庭气氛和谐愉悦，同时还可以让自己学会应付特定的问题和矛盾。
在家里可以定期抽出一段时间，全家人一起讲笑话和谜语。可以在星期天晚饭后、周一早饭时、定期的家庭会议之后，一家人坐在一起讲笑话。讲笑话时，要记住幽默感在心理学上的重要作用：减轻压力，增强凝聚力，解决困难和矛盾，应付特定的恐惧、忧虑等。
培养方法二：教孩子学会乐观
幽默的人都是积极乐观的人，都是达观超脱的人，都有一颗健康活泼的心，对生活充满信心、绝对自信、宽容平和。一句话，幽默的人都是心理健康的人。
实际上，世界并不如人们理想中的那样美好、那样完美无缺，但如果只看到它黑暗的一面，并且对它仅作一种价值上的判定，那么人就只能陷入消极悲观、绝望无助之中，生活的乐趣就会荡然无存，人的脸上也不会有笑容，幽默风趣自然也就无从谈起了。
所以说，幽默风趣与良好的心态、乐观的个性有着重要的关系。父母要培养孩子有一个良好、开朗的心态，一定要让他在生活中变得乐观、豁达。这样，孩子就能在与人们的交往中取得大家的支持和认可，对孩子来说，乐观开朗是一种智慧，也是幽默风趣的开始。
积极乐观的心态是幽默的基础。父母要让孩子始终保持愉快的心情和开朗的性格。这是播种他幽默感的土壤，如果他的心情郁闷，性格严肃，总想一些不高兴的事，自己跟自己过不去，无论如何也不会制造出幽默的。父母平时要注意培养孩子的自信心和抵抗挫折能力，不因循守旧，让孩子乐于对事物发表自己独到的见解。
培养方法三：让孩子对生活充满热忱
幽默来自于内心对生活的热忱，父母要让孩子对生活充满热忱，一个心胸狭窄、思想消极，对生活没有任何兴趣的人是不会有幽默感的，幽默属于那些心大量宽、对生活有着无限热情的人。
让孩子不要对自己有不切实际的过高要求，不要过于在意他人对自己的看法、评价，学会善意地理解别人。孩子只有正确地认识自我，才能在任何环境中总是保持一种愉悦向上的好心情，才能对生活充满信心，不断制造幽默。
培养方法四：鼓励孩子尝试自嘲
一般来说，哪些比较成功的人通过“嘲笑”自己的长相，或者“嘲笑”自己做得不太漂亮的事情，这样，他们使自己变得更加人性，更容易让人接近。敢于取笑自己的人才有权利开别人的玩笑。
美国成功学大师戴尔·卡耐基在《人性的弱点》一书中说：“笑的金科玉律是，不论你想笑别人怎样，先笑你自己。”要勇于笑自己的遭遇、观念、缺点乃至失误。可以看到，有很多著名人物，特别是演员，都是以取笑自己来达到双方圆满沟通的。
美国著名演说家罗伯特，头顶上很难找到几根头发。他60岁生日那天，很多朋友来给他庆贺，妻子悄悄地劝他戴顶帽子。罗伯特却大声说：“我的夫人劝我今天戴顶帽子，可你们不知道，光着秃头简直太好了，我是第一个知道下雨的人！”这句幽默的话一下子使聚会的气氛变得轻松起来。
在现实生活中，几乎每个人都会遇到一些让人难堪的局面。遇到这样的窘境，如何冷静应对、调整心情呢？自嘲是一种好方法，可以说是一剂平衡自我心理的良药。
开别人玩笑，有时会惹人不高兴；开自己玩笑，就简单多了。能够这样自嘲的人，就会在话里话外充满幽默的语言，让人喜欢。
有一点要注意，幽默必须真实而自然，没有耸人听闻，也不哗众取宠，更不是做戏。否则，附庸风雅，企图以廉价的笑声来博得听众的欢心，结果也许是真的引起了笑，但很可能是笑他滑稽的形象和浅薄的为人。
培养方法五：教孩子把握幽默的度
幽默一定要有度，将玩笑开得太过分，往往就弄巧成拙，伤害亲人和朋友的心。所以，一定要让孩子掌握玩笑的度和禁忌。
首先，不要把自己的快乐建立在他人的痛苦之上。开玩笑时，不应嘲笑他人的生理缺陷、衣衫褴褛，也不要嘲笑他人考试不过关、生意失败。对于这些，应该让孩子显示他的仁厚和同情心，去安慰、鼓励他们，让他们感受到温暖和关怀。
其次，不能以“牺牲”他人为代价来“制造”玩笑和幽默。如果当着很多人的面，拿其中一个人作“靶子”来取笑。即使能赢来一时的哄堂大笑，那位“献身”于你的“幽默”的同伴却可能不会原谅你。
再次，不要开低级玩笑。幽默有雅俗之分。好的幽默让人笑完后留有精神的振奋，情操的陶冶、感情的满足；低级的幽默则让人感觉无聊、庸俗与浅薄。所以，要恰如其分地把聪明机智运用到智慧的幽默中来，使他人和自己在享受快乐的同时获得智慧的启迪，这样才会赢得他人的支持和友谊。
最后，拿一般人的禁忌话题来“幽默”一把的举动，无异于“自杀”，如果是想重创对方或给你自己树敌，不妨一试。
培养方法六：丰富有关幽默风趣的素材
要想让孩子幽默风趣，素材是必不可少的。必须要有广博的知识。只有知识和见闻丰富的人，才能通情达理、分析透辟、入木三分，语言表达上也才能运用自如、妙语连珠、诙谐动人。
在日常生活中，注意让孩子积累丰富的幽默词汇，这有利于帮助他表达幽默的想法。父母可以抽时间多给孩子讲一些幽默故事、脑筋急转弯等，以训练他敏捷的思维，不断丰富他的幽默词汇。
可以有意识地让孩子去搜集一些幽默的趣事、趣话、小笑话、动作、漫画等来丰富幽默素材。如，充分利用有高雅漫画和笑话书籍、报纸、杂志来建造笑话宝库。多积累这些素材，反复记忆，并加以改造，从中体会幽默的感觉，时间长了，幽默感便在头脑里慢慢变成适合于孩子自己的幽默，需要时，幽默妙语就会如泉水一般涌来。
如果能让孩子讲有趣的故事、做诗、画幽默画则更好，这是一种自我创造幽默的方式，也可以让孩子从中得到无尽的愉悦。父母对孩子幽默能力的培养不要操之过急，要尽可能丰富孩子的内心世界。
培养方法七：向孩子传授一些幽默技巧
后天学习掌握幽默，其中特别重要的一点是努力提高言语的技巧。语言是表达思想感情，与人交流的主要工具。
常用于幽默的言语交流技巧非常丰富，如：语言要素的变易，谐音、绕口令、望文生义、拆字游戏、词义误解等；修辞方式的巧用，歇后语、夸张、对偶、对联、比喻等，运用这些方法，可产生让人心领神会的效果；逻辑法则的妙用，自相矛盾、偷换概念、归纳推理、类比反驳等，也能营造幽默的效果。
另外，要懂得从趣味的角度看待世界，趣味源于思维方式。越是趣味地看待世界，世界就越是有趣，反过来则索然无味，这是幽默的思维技巧。
弗洛伊德是精神分析学家，开始时，人们视他的工作为异端邪说。随着他名气逐渐增大，有不少有钱的患者开始上门接受他的治疗。这时税务机关开始注意到他了，最终给他去信，要他报账目，以便确定纳税额。弗洛伊德收到信后，说：“啊！终于有个官方机构重视我的工作了。”在一般人看来，受到税务机关的检查并不是一件令人愉快的事，但弗洛伊德运用趣味思维法，从另一个角度思考，发现了事情有趣也有价值的一面，让人忍俊不禁。
培养方法八：教孩子用幽默来巧妙回答
在日常生活中，常有人由于不慎而使他人身处窘境，或是向他人提一些非分的请求，或是问一些不好回答或暂时不知道答案的问题。此时，如果直接表明“不满意”、“不可能”或“无可奉告”、“不知道”，往往会给彼此带来不快。这时，如果想让自己从窘境中脱身而出，不妨借用幽默来巧妙回答。
有一次，听众都很认真地倾听上院议员里德演讲，就在演讲将近结束时，突然有一个人的椅子腿断了，那人跌倒在地上。如果换成其他人，当时的局面恐怕就会对演讲产生破坏性的影响。但是聪明的里德马上说：“各位现在一定可以相信，我提出的理由足以压倒别人。”就这样，他立刻就吸引了听众的注意，而那个跌倒的人也在别人善意的笑声中，找到了一个新座位。可见，一个幽默可以让双方都从窘迫的情形中脱身而出。
如果一个人不得不拒绝别人的非分要求，不妨采用一点幽默来达到自己的目的。有一次，布鲁法官请约克逊将军把他的军事秘密告诉他。他们是好友，将军不想拒绝法官的请求，怕他难堪，而同时又觉得不能告诉他，于是他这样说：“法官大人，你能绝对保守秘密吗？”将军问。“将军阁下，那当然，我一定能做到。”法官说。“那么，法官大人，我也能够。”将军答道。法官听了这种很巧妙的拒绝，心中不但没有感到不高兴，而且觉得很有趣。多年以后，当他们回忆起这件事的时候，还都觉得很有意思。
告诉孩子：如果面临不好回答的问题，而又不能以“无可奉告”进行简单地说明时，不妨找一个幽默一笑了之。
张振鹏?自我管理能力
全球多所商学院访问教授帕瑞克博士曾经说：“除非你能管理‘自我’，否则你不能管理任何人或任何东西。”他认为，学校教育经常教人怎样去管理他人和事物，却不教育人怎样去管理自我。所以，帕瑞克博士把一半时间用于在全世界讲授自创的“自我管理”课程。
对孩子来说，自我管理同样非常重要。但孩子因为经验少，自我约束意识相对缺乏，在自我管理上表现得往往不尽如人意。父母要让孩子从小就学会从多方面管理自己的言行举止，安排自己的生活，这样才能有效增强孩子行动的独立性、目的性和计划性，有助于孩子踏上幸福和成功的人生大道。总之，孩子走向社会前，父母必须让他学会如何进行自我管理。
第17种能力 自我激励
强烈的自我激励是成功的先决条件。
——（德国）斯普林格
世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
——（美国）弗洛姆
自我激励是情感智力的重要组成部分，它是指对自我抱有期望，不断鼓励自己，选择最好的方法战胜困难和挫折。
——（英国）托·富勒
美国哈佛大学的威廉·詹姆斯教授发现，一个没有受过激励的人，仅能发挥自身能力的20%～30%，而当他受到激励时，其能力可以发挥到80%～90%。也就是说，一个人在通过充分的激励后，所发挥的能力相当于激励前的3～4倍。
事实证明，大凡事业上的成功者，都是掌握自我激励的人。1991年，一个名叫堪贝尔的女子徒步穿越非洲，她不但战胜了森林和沙漠，更通过了400英里的旷地。当有人问她为什么能做到令人难以想象的壮举时，她回答说：“因为我说过我能。”接着问她对谁说过这句话，她的回答是：“向自己说过。”
可见，真正的力量不是来自于外界，而是来自于自我，来自于内心的自我激励，而这正是父母要教给孩子的。
美国著名成功学大师拿破仑·希尔年轻的时候非常淘气，但是，他却有一个当作家的梦想。拿破仑·希尔知道要实现这个梦想，自己就必须精于遣词造句，因为字词是作家的工具。但小时候由于他家里很穷，所以没能接受完整的教育。当时，就有“善意的朋友”告诉他，说他的梦想“不可能”实现。
年轻的希尔并不相信这些人的话，他买了一本最好的、最完全的、最漂亮的字典，这本字典里面有他所需要的所有的字，他的目标是完全了解和掌握这些字。随后，他做了一件令人惊讶的事，他用小剪刀把 “不可能（impossible）”这个词从字典上剪了下来，然后丢掉，于是他就有了一本没有“不可能”的字典。以后，他把他的整个事业都建立在这个前提上，那就是对一个要成长，而且要成长得超过别人的人来说，没有任何事情是不可能的。
拿破仑·希尔就是这样不断激励自己，天下没有不可能的事。后来，他成为美国商政两界的著名导师，被当时的罗斯福总统誉为“百万富翁的铸造者”。他的著作《人人都能成功》也成为世界超级畅销书。
当然，这里并不是培养方法家长也让孩子也把“不可能”三个字从字典里剪掉，需要家长做的只是让孩子把“不可能”的观念从心中除掉。让“不肯能”的意识从孩子们的意识中消失，取而代之的是“可能”，是“积极主动”的自我激励。
每个人的内心中常常存在着需求激励的欲望。一个人无论多么坚强，都需要勇气、力量和希望。孩子也不例外，缺乏自我激励就会导致对任何事都不会有足够的热情。
处于逆境中的孩子，他的内心都存在着需求激励的欲望，只有激励才能激起他的激情和热情。所以，孩子如果在其他方面都具备的条件下，又善于自我激励，他的成功率就会比一般孩子高得多。
教孩子学会自我激励是非常必要的，当孩子身处逆境时，自我激励能让孩子迅速地从困难和逆境造成的不良情绪中振作起来。德国著名人力资源开发专家斯普林格在其所著的《激励的神话》一书中写道：“强烈的自我激励是成功的先决条件。” 美国著名宗教领袖马丁·路德·金也曾说：“世界上所做的每一件事都是抱着希望而做成的。”事实上，也正是这种高度的自我激励精神让他朝着自己的目标不断前进，而且，他的确实现了他的目标。
对孩子而言，通过自我激励可以提高自我形象，从而使他能够有良好的表现，而良好的表现反过来又促进孩子做出自我激励。“我今天的表现真不错！”将会演变成“我的表现总是不错！”从而促进孩子不断进步。
在生活中，父母应该教孩子通过自我激励来激发他的潜能，让孩子一步步迈向成功。那么，父母怎样培养孩子自我激励的能力呢？
培养方法一：父母要及时激励孩子
一个人潜在的能量是巨大的，只要及时得到鼓励性的培养方法和表扬，他就有可能鼓足能量去做事。所以，对孩子的及时激励是让孩子学会自我激励的有效方法。
丹麦诺贝尔物理学奖获得者尼尔斯·玻尔的父亲为了激励儿子产生强烈的求知欲和良好的行为，常常给儿子提供一些有意思的激励方法。
有一次，玻尔与父亲争论关于水的张力问题。这对于物理学家的父亲来说并不是一件什么难事，但是玻尔并不服从父亲的讲解。为了激励孩子自己探索的精神，父亲与儿子达成了一项协议，即由儿子去父亲的实验室做实验，让实验的结果来说明问题。在这项协议中，父亲要求玻尔自己动手制作仪器，而玻尔则要求父亲担任仪器制作和实验的顾问。结果，玻尔的实验成功地证实了自己的看法是正确的！
玻尔认为，自己之所以能够在实验的过程中灵巧地制作各种各样的仪器，研究出其他著名科学家没有获得的成果，父亲对他的激励是非常重要的。正因为父亲的激励，玻尔学会了自我激励。
有一位优秀的老师，他在一个学期内就把一个全校成绩最差的班级带到了全校第二名的好成绩。当有人问他是怎样把“差生”教成“好学生”时，这位教师这样回答说：“事实上，我并没有做什么特别的补习，我只是每天上课前对我的学生们说‘你们每个同学都可以取得好成绩，只要你每天督促自己多做一道题，多背一个单词，多考一分。’事实上，我的学生们每天就向着这个小小的目标不断前进，一个学期下来，成绩自然就上去了。”
事实就是这样，激励孩子其实很容易，只要及时、适时激励孩子，让孩子产生一种良好的自我感觉，孩子的自我激励也就产生了。
培养方法二：鼓励孩子敢于正视困难，挑战自己
当孩子面对逆境和困难时，父母一定要鼓励孩子敢于正视困难，挑战自己。要教孩子不要沉湎在过去，也不要憧憬于未来，而是要脚踏实地，着眼于今天。要让孩子知道，坐着等“完美时刻”到来的想法是行不通的，行的通的只有正视困难，正视挫折，敢于挑战自己。
英国军事理论家托·富勒说：“自我激励是情感智力的重要组成部分，它是指对自我抱有期望，不断鼓励自己，选择好的方法战胜困难和挫折。”美国科学家富兰克林也说：“一个人失败的最大原因就是对自己的能力不敢充分信任，甚至自己认为一定失败。”
所以，父母要鼓励孩子不怕犯错误，敢于去做事，即使是遭遇到了暂时的失败也不怕。教孩子必要时要给自己一点自嘲式幽默——抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，自己甘愿做小事，把今天当作是自己一生的缩影，把整个生命凝聚在此时此刻。同时，让孩子不断寻求挑战激励自己。提防自己不要沉醉于已取得的成绩，敢于向自己挑战，只把好的成绩作为迎接下次挑战的出发点。
培养方法三：让孩子学会建立良好的自我期许
有关研究表明，一个人心里如果能够设想和相信什么，他就能够用积极的心态去获得什么；如果他把自己想象成什么人，将来他就真的会成为什么人。
英国伦敦大学的罗勃·博哈利博士也曾经做过类似的实验，一次，他在教弱智孩子学习时说：“想一个你认识的很聪明的人，然后闭上双眼，想象你就是那个聪明人。”孩子们按要求照做后，测试结果显示，孩子们的分数都有显著提高！
为什么会如此神奇呢？因为你如果调动了全部身心，投入到非常生动的想象中去，大脑的潜意识便分辨不出什么是现实，什么是想象。然后大脑就会按照你在想象时创造的记忆线路，自动下达行动指令，引导你走向你强烈设想的情境。风行全球的《超级学习法》说：“如果你预演想象，你的生活可以彻底改变。”
当孩子参加一些富有挑战性的活动时，如重要的考试、竞赛前，或学习中遇到困难时，家长也要教孩子在心里暗暗地提醒自己：沉住气、别紧张，胜利一定是属于自己的。这样增强了自信心，情绪就会冷静，就能遏制冲动，避免不良情绪造成不良后果。其实，这也是自我暗示。
自我暗示和激励要用正面积极的语言，比如，让孩子说“我一定成功”，而不说“我不可能失败”；说“学习对我来说很容易”，不说“学习并不难”。因为前者在大脑中种下的是成功的因子，潜意识会指挥孩子去“成功”；而后者种下的是失败的因子，大脑的潜意识会指挥孩子去给自己设置“失败”的栏杆。
告诉孩子：决不能低估消极心态的排斥力量，它能阻止人生的幸运，不让你受益。如果你相信你能读得快、记得快，你就可以那么快。能用健康的、积极的暗示来帮助你自己，也能阻止有害的、消极的暗示。
培养方法四：鼓励孩子迈出第一步
俗话说，万事开头难。一般情况下，孩子在做事的时候往往是说的多，做的少。这时，父母要鼓励孩子勇敢地迈出第一步。无论这第一步是多么艰难，也一定要让孩子迈出。因为只有迈出第一步，行动才能真正开始。
在美国，有一位身患绝症的63岁的老人，如果手术成功的话，她还可以活5年以上，但是万一失败的话就可能死在手术台上。老人所有的家人、朋友以及医生都希望她能选择手术，但她拒绝了家人、朋友和医生的婉言相劝，然后做出了让所有人都不敢相信的决定——她要从纽约步行到佛罗里达州的迈阿密市。于是，她强忍着疼痛，顽强地抵抗着病魔的折磨，克服了重重困难，经过长途跋涉，终于到达了迈阿密市。
在那里，有几位记者被老人的精神所感动，在得知老人到达的那一天，他们采访了老人。记者们问这位身患绝症的老人：“您是如何鼓起勇气徒步旅行的？这路途中的困难是否曾经吓倒过您？”老人回答：“走一步路是不需要勇气的。我就是迈出一步，再迈一步，不停地迈，就到这里了。”
英国著名生物学家赫胥黎曾说：“人生伟业的建立，不在于能知，乃在于能行。”所以，一旦孩子坚定地迈出了第一步，就有可能不断地迈出更多的步子。
培养方法五：让孩子设定目标
苏联文学家高尔基说：“一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。”所以，我们要想让孩子在人生路上走得更远，取得更大的成功，就需要让孩子设定目标。目标对于孩子来说，有非常好的激励作用。
在生活中，许多人之所以不能成功，缺少的不是能力，而是来自正确目标的激励。所以，父母教育孩子，一定要让孩子设定自己的目标。如果孩子没有目标，就会在原地绕圈子而已。要知道，孩子真正的人生之旅，是从设定目标的那一天开始的。设定目标对孩子的一生都起着至关重要的激励作用，在很大程度上决定孩子未来发展的道路。
设定目标很重要，孩子的目标一定要坚定。目标的坚定是孩子性格中最必要的力量源泉之一，也是孩子成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷途中徒劳无功。
可以说，目标是孩子自我激励的行为指南。关于设定目标，俄国著名作家列夫·托尔斯泰说：“要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。”可见，设定目标不是空洞的，而应该是具体可行的，要细分目标，然后具体实施，最后达成目标。
培养方法六：告诉孩子：不是不可能，只是暂时没找到办法
父母应该给孩子这样一种信念，这个世界上没有不可能的事情，只是暂时还没有找到方法而已。不要让孩子把“不可能”三个字挂在嘴边，因为一旦这样，孩子就找到了不积极主动的借口，就不会再去做出自己应有的努力激励自我。
国内顶尖成功学训练专家易发久先生在他的著作《不是不可能》中有这样一段话：
“以前的人一定认为‘水不可能倒流’，我们知道，那是因为他们还没有找到发明抽水机的方法；现在的人一定认为‘太阳不可能从西边出来’，未来的人可能会说，那是因为我们还没有找到让人类能居住在另一个‘太阳正好从西边出来’的星球上的方法而已。不是不可能，只是暂时没有找到方法。让我们不要给自己太多的框框，不要总是‘自我设限’。
“假使‘不可能’已成为一个人或一个企业的‘口头禅’，他们已习惯对自己说‘这不可能，那不可能’，这样的氛围；也许就会注定他们在竞争的大潮中难有辉煌，并最终被那些不说‘不可能’只专注找方法的人所淘汰。将注意的焦点永远集中在找方法上；而不是在找借口上。坚信：成功一定有方法，千万别说不可能。”
所以，一定让孩子不要消极地认为什么事情是不可能的，要让孩子学会尝试，学会努力，学会不轻易放弃，只有这样，孩子才能发现那些所谓的“不可能”都会实现，才会保持一种积极地自我激励的状态。
完本试读结束。
